本日４校時，オンラインで終業式を行いました。本校としては初めての取組です。はじめは表彰，そして終業式へと。１年生，３年生，５年生がしっかりと「前期の反省」を発表しました。聴いている子供たちの態度もとても素晴らしかったです。
　５校時は，通知表を一枚一枚子供たちに手渡しました。待っている間，タブレットを熱心に扱っている子供たちの姿が印象的でした。「ぼく，がんばったよ。」と教えてくれる子供たちも大勢いました。
　朝のチェックもスムーズになりました。５・６年生は毎朝走っており，記録会に向けて，更なるステップアップです。

　ここで問題です。
　世矢小学校は全員で何人いるでしょうか？もちろん分かっていますよね。
　

　真弓山などの山々は，いつも見慣れた光景です。しかし，このホームページを見て，「きれいな段になっているのですね。新たな発見をしました。」などと声を掛けていただくことことが増えてきました。いつもの朝日もこうやって見るととてもきれいです。
　今朝も，昇降口での健康チェックからスタートです。
　外国の方に直接英語を教えていただくなど，私の時代には信じられませんでした（私の中学校の時の英語の先生は，なぜか茨城弁でした）。タブレットを使っての学習も急速に進みました。本当に驚かれていると思います。
　しかし，書写など日本の大切な文化として守り続けられている教科もあります。こうしたバランスがとても大切なのです。
　今日，教育実習生は，道徳の授業を行いました。多くの先生方も見に来ました。「自分にもこういう時代があったのだなあ。」と懐かしみながら授業を拝見しました。
　
　さて，問題です。
　三年生は地域に伝わる縁起物の「〇〇駒」を作っています。〇〇に当てはまる言葉を，漢字２文字を答えなさい。
　

　市内小学校陸上記録会に向けて(10月28日)，本格的に練習を始めました。今日は，ハードル走の練習です。「ハードルは痛いよね。」「ハードルって怖いよね。」等と話していた子供たちですが，次第にハードル走のコツをつかんでいきました。
　朝日に映える真弓山はとても厳かなので，今日もアップします。
　先生達も日々研修しています。「分かりやすい授業をするためにはどうしたらよいか。」を話し合っているシーンをアップしました。先生も明日の更なるアップを目指しているのです。

　ここで問題です。
　ハードル走の由来は，〇に乗って競技している様子を見ていた人たちが，〇になり代わって，自分の脚の力で始まったものです。〇に当てはまる動物は何でしょうか？